1. Рабочая Программа По Литературе 11 Класс Агеносов 136 Часов
2. Рабочая Программа По Литературе 11 Класс Агеносов

Методическая разработка Рабочая программа по литературе 10-11 класс к учебнику В. Скачать: Рабочая программа по литературе 11 класс по учебнику В.В.

Тема урока Теория литературы, повторение Гимназический компонент 1 Введение. Русская литература XX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы. Ницшеанство, декаданс, «богоискательство», «золотой» и «серебряный» век в русской культуре, модернизм, реализм, «чистое искусство». Составление тезисов к фрагментам статей Д.С.Мережковского «О причинах упадка и новых течениях современной русской литературы», Н.Бердяев «О новом религиозном сознании».

Индивидуальные сообщения «Музыка и изобразительное искусство в России на рубеже веков». 2-7 Драматургия А.П.Чехова. «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.

Прошлое, настоящее и будущее в комедии. Символ сада в комедии. РР Подготовка к домашнему сочинению.

Своеобразие чеховского стиля. Поэтика абсурда: «Вишневый сад» А.П.Чехова и «Случаи» Д.Хармса. Драма, фабула, психологизм, комедия, трагикомедия, символ. Исследование «Эволюция «героя своего времени» в русской литературе XIX века». Исследование «Черты поэтики абсурда в творчестве А.П.Чехова и Д.Хармса». 8-12 И.А.Бунин. Жизнь и творчество.

Философичность и лиризм бунинской поэзии. «Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки». Размышления о России в повести И.Бунина «Деревня».

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Рассказы И.А.Бунина о любви. Импрессионизм, лирический герой, ритм в прозаическом произведении, славянофильство, аллюзия, пафос, антитеза. Сопоставительный анализ стихотворений И.Бунина «Не устану воспевать вас, звезды» и В.Маяковского «Послушайте!». Дискуссионное обсуждение статьи В.Розанова «Не верьте беллетристам». 13-15 И.А.Куприн.

Своеобразие сюжета и трагизм решения темы любви в рассказе «Гранатовый браслет». «Суламифь» как гимн большому и светлому чувству. «Маленький человек» в русской литературе. Исследования «Символика цвета в рассказах А.Куприна о любви», «Символическое звучание деталей в творчестве А.Куприна». Исследование «Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе».

16-17 РР Сочинение по творчеству И.Бунина и А.Куприна. 18-24 РК А.М.Горький.

Романтизм ранних рассказов писателя. «Старуха Изергиль», «Челкаш». Пьеса «На дне» как социально-философская драма.

Смысл названия произведения. Система образов драмы «На дне». Судьбы ночлежников. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение.

Обзор романа «Мать». А.М.Горький на Мурмане.

РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.М.Горького. Активный и пассивный романтизм, романтический герой, романтическое двоемирие, пейзаж, средства создания художественного образа, метафоричность стиля, звукопись, композиция, образ повествователя, реализм, ремарка, конфликт, монолог, социалистический реализм. Исследование «Идеи Ницше в творчестве А.М.Горького».

Сообщение «Жизнь пьесы «На дне» на сцене». Дискуссия по главе «Жалость» из книги Н.Бердяева «Самопознание» 25-26 Тема предательства и раскаяния в повести Л.Андреева «Иуда Искариот». 27-30 Поэзия «серебряного века». Символизм, акмеизм, футуризм. Новокрестьянские поэты.

Рр Сочинение по поэзии Серебряного века Лейтмотив, лирические жанры, мифологизация. Семинарское занятие. 31 Трагедия революции в судьбе русской интеллигенции. М.Горький «Несвоевременные мысли», И.А.Бунин «Окаянные дни», А.Аверченко «Дюжина ножей в спину революции», А.Блок «Интеллигенция и революция». Публицистика, статья. 32-35 Романтический мир раннего А.Блока.

Тема родины в творчестве поэта. Любовная лирика А.Блока. История создания и сюжет поэмы «Двенадцать», ее герои, своеобразие композиции. Поэма А.Блока «Двенадцать». Авторский опыт осмысления событий революции. Старшие символисты и «младосимволисты», символ, оксюморон, лирический герой, мотив, эпическая поэма, лирические мотивы, строфа Исследование «Поэтические традиции Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Я.Полонского в «Стихах о Прекрасной Даме» А.Блока». Исследование «Трансформация образа Прекрасной Дамы в лирике А.Блока».

Составление словаря символов А.Блока. Исследование «Россия-Восток, Россия-Запад в лирике А.Блока». Исследования «Средства передачи А.Блоком «музыки революции» в поэме «Двенадцать».

36-39 Поэзия В.Маяковского разных лет. Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В.Маяковского. Поэма В.Маяковского «Облако в штанах». Противоречивость лирического героя поэмы. Настоящее и будущее в пьесе В.Маяковского «Клоп».

Футуризм, лирический герой, сатира, гротеск, антиэстетизм, тетраптих, реминисценция, неологизм, сатира. Составление тезисов к статье В.Маяковского «Как делать стихи?» Звуковой анализ лирики В.Маяковского. 40-43 Народный характер поэзии С.Есенина. Любовная лирика С.Есенина. Поэма С.Есенина «Анна Снегина».

Трагизм поэмы С.Есенина «Черный человек». Неологизм, аллитерация, олицетворение, метафора, риторическое обращение.

Исследования «Пушкинские традиции в поэме С.Есенина «Анна Снегина», «Автобиографичность поэмы С.Есенина «Анна Снегина», «Цвета, звуки и запахи в лирике С.Есенина». Сопоставительный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и С.Есенина.

44-45 РР Сочинение по творчеству С.Есенина, А.Блока, В.Маяковского. Лирические произведения поэтов Кольского Севера. 47 Сатира 20-30-х г.г.

Рассказы М.Зощенко. Юмор, ирония, гротеск. Наблюдение над языком художественного произведения как средством выражения авторской позиции. 48-49 А.Фадеев «Разгром». Особенности жанра и композиции. Народ и интеллигенция в романе. Проблема гуманизма в романе А.Фадеева.

Композиция, антитеза, социальная характеристика. Исследование «Образ Человека в произведениях А.М.Горького и А.Фадеева». Дискуссия «Существует ли «абстрактный» гуманизм?» 50 И.Бабель «Конармия» (обзор).

51-54 М.А.Булгаков «Белая гвардия». История создания. Своеобразие жанра и композиции. Система образов-персонажей романа М.А.Булгакова «Белая гвардия». Судьбы людей в революции.

Образы города и Дома. Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного выбора в романе. Смысл финала.

Реминисценция, драматизм, антитеза. Исследование «Роль реминисценций из «Слова о полку Игореве» в романе М.Булгакова». Исследование «Названия книг и литературные образы в контексте романа М.Булгакова». 55 РР Подготовка к домашнему сочинению по теме гражданской войны. 56-57 Характерные черты времени в повести А.Платонова «Котлован». Пространство и время в повести А.Платонова. Метафоричность художественного мышления А.Платонова в повести «Котлован».

Метафора, образ-символ. Сопоставление черт времени, описанных в «Котловане», с романом Е.Замятина «Мы». 58-60 Человек, история и природа в романе Б.Пастернака «Доктор Живаго». Христианские мотивы в романе. Стихотворения Юрия Живаго. Импрессионизм, реминисценции, символ. Исследование «Реминисценции и их роль в цикле Б.Пастернака «Темы и вариации», «Евангельские символы в стихотворениях Юрия Живаго».

Звёздный десант игру. Написание суждения-рецензии «Почему современные исполнители обращаются к текстам классиков?» (на песню А. Пугачевой «Свеча горела»). Интерпретация стихотворения Б.Пастернака. 61-64 История создания, жанр и композиция романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Три мира в романе. Любовь и творчество в романе. РР Подготовка к домашнему сочинению по романам Б.Пастернака «Доктор Живаго» и М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Жанр «романа в романе», шарж, гротеск, фантастика, сатира. Исследование «Внутренние соответствия евангельских и московских глав романа». Исследование «Традиции М.Е.Салтыкова-Щедрина в бытописаниях Москвы и ее обывателей в романе Булгакова». Исследование «Литературные реминисценции в романе Булгакова». «Двойники-герои и двойники-предметы в романе Булгакова» 65-67 Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы». Судьба личности в тоталитарном государстве.

В.Маканин «Лаз». Утопия, антиутопия, оксюморон. Составление словарной статьи «Антиутопия». Сопоставление антиутопии Замятина с «Историей одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина. 68-69 А.Ахматова – «голос своего поколения». Тема родины в лирике Ахматовой.

Рабочая Программа По Литературе 11 Класс Агеносов 136 Часов

Тема народного страдания и скорби в поэме «Реквием». Сопоставительный анализ стихотворений М.Цветаевой «Москва! Какой огромный» и А.Ахматовой «Как люблю, как любила глядеть я». 70-71 72 Поэтический мир М.Цветаевой. РР Сочинение по творчеству М.Цветаевой и А.Ахматовой (анализ стихотворения). 73-78 История создания романа «Тихий Дон».

Широта эпического повествования в романе. Система образов романа «Тихий Дон». Семья Мелеховых. Быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе.

Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные темы в романе». РР Сочинение по роману. Роман-эпопея, антитеза, Исследование «Сопоставление романов Л.Н.толстого «Война и мир» и «Тихий Дон» М.Шолохова». Исследование роли внутренних монологов в создании образа Григория Мелехова.

79 Проза и поэзия периода Вов (обзор). 80 Правда о войне в повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда». Психологический натурализм, конфликт, дневниковые записи. Исследование «Традиции «Севастопольских рассказов» Л.Н.Толстого в повести В.Некрасова».

81-82 «Лейтенантская проза» (обзор). В.Кондратьев «Сашка». °«Лейтенантская проза», лирическая повесть. Современная литература о ВОв. РР Сочинение по прозе и лирике о ВОв.

Защита устных сочинений. 85-86 Лирика А.Твардовского. Поэма «По праву памяти». Народность в литературе, поэма, композиция, жанр плача, 87-88 Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Проблема русского национального характера в контексте эпохи.

Рабочая Программа По Литературе 11 Класс Агеносов

Жизнь патриархального российского села и мотив праведничества в рассказе «Матренин двор». Житийная литература, образы символы. Сравнительная характеристика образа Ивана Денисовича с толстовским Платоном Каратаевым.

Сопоставительный анализ рассказов «Один день Ивана Денисовича» и «Матренин двор». Исследование «Образ праведницы в русской литературе». 89-91 РК «Деревенская» проза: истоки, проблемы, герои. Герои рассказов В.Шукшина. М.Орешета «Серебряный ручей».

Трагедия покинутых северных деревень. Проблема памяти. «Городская» проза.

Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю.Трифонова «Обмен». «Деревенская» и «городская» проза. Лингвостилистический анализ рассказа В.Шукшина. Сопоставительный анализ рассказов А.Чехова «Ионыч» и В.М.Шукшина «Шире шаг, маэстро!» 92 Драматургия А.Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын». Пародия, мелодрама, драма, трагикомедия.

Написание рецензии на кинофильм «Старший сын». 93-94 Развитие поэтических традиций в поэзии II половины XX века. (Н.Заболоцкий, Н.Рубцов, Е.Евтушенко, А.Вознесенский, И.Бродский). Элегия, «новокрестьянские» поэты.

Семинарское занятие. Сопоставительный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза» и Н.Заболоцкого «Гроза». Исследование «Элегические мотивы в творчестве Н.Рубцова». 95 Авторская песня (В.Высоцкий, Б.Окуджава). Пафос, лирическая баллада, бардовская поэзия.

96-97 РР Сочинение по поэзии второй половины XX века. 98 Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.Астафьева «Царь-рыба».

«Повествование в рассказах»,хронотоп, лирическая зарисовка. 99 Нравственное величие русской женщины в повести В.Распутина «Последний срок». Внутренний монолог.

100-101 Читательская конференция «Литература на современном этапе». Постмодернистская литература, реминисценция, интертекст. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г.

МУРМАНСКА ГИМНАЗИЯ № 6 ЛИТЕРАТУРА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССОВ А,В Обсуждено на заседании методического объединения Протокол № от 2010 года Руководитель МО Крупко А.И. Составитель Хлуд И.Ю. Утверждено методическим советом гимназии Протокол № от 2010 года Директор гимназии Письменная В.М. Г.Мурманск, 2010-2011 гг. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Программы по литературе для общеобразовательных учреждений «Русская литература XIX – XX веков. 10-11 классы.

Базовый уровень» под ред. Агеносова, А.Н.Архангельского. ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ Русская литература XIX – XX веков: программа для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Базовый уровень / В.В.Агеносов, А.Н.Архангельский.

– 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. Русская литература XX века. В 2 ч.: учеб.

Для общеобразоват. Учреждений / В.В.Агеносов и др.; под ред. – 9-е изд., стереотип.